近几年，无论是高等职业教育还是普通本科教育的旅游大类专业都在探索专业和课程的数字化升级之路。在高等职业教育领域，酒店管理专业更名为酒店管理与数字化运营，餐饮管理专业更名为餐饮智能管理专业，景区开发与管理专业更名为智慧景区开发与管理，新增智慧旅游技术应用专业。在普通本科领域，越来越多本科院校将旅游管理专业的人才培养方向调整为数字旅游、数字文旅、智慧旅游、数智旅游、文旅电商等方向。

无论是国家层面的专业数字化调整，还是各个院校自发的专业数字化升级，都说明旅游类高等教育界开始意识到随着产业数字化转型的发展，高等院校的专业发展和人才培养方向也需要与时俱进。这种数字化的发展不仅仅是教育教学内容的数字化升级，对教师的教学内容和教学方法也提出了数字化升级的要求。2022年11月30日，教育部发布《教师数字素养》教育行业标准，规定了数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任、专业发展五个维度的要求。这充分说明国家对教师数字素养的重视。很难想象，在教育教学内容发生数字化升级的大趋势下，如果教师们还在用传统的教学理念、教学方法进行数字化内容的教学，如何能够确保教学的质量和效果？我国提出了实现教育现代化的目标，数字技术在学校和教师中的应用已成为衡量教育现代化的重要指标之一。

提升教师数字素养，可以对教师成长起到如下关键作用：

1. 适应行业发展趋势： 旅游业的数字化转型已成为必然趋势，新技术、新模式不断涌现，如大数据分析、云计算、物联网、人工智能等都在重塑旅游业的发展。因此，旅游管理专业的教师需要提升数字素养，以便更好地适应行业的变革，培养具备数字化能力的旅游管理人才。

2. 满足新的教育需求： 在高等职业教育领域，旅游大类专业调整对教师的数字素养提出了更高要求。教师需要具备一定的数字化知识和技能，以便在教学过程中传授给学生，培养他们的数字化能力。

3. 提高教学质量与效果： 随着数字化技术在教育领域的广泛应用，教师可以利用数字技术对教学资源进行整合，为学生提供更丰富、更个性化的学习体验。此外，教师还可以运用数字化手段收集和分析学生的学习数据，以便更精准地评估学生的学习进度和成果，从而优化教学方法，提高教学质量。

通过数字化平台进行教学监控

4. 拓展教学手段： 数字化技术为教师提供了更多的教学手段，如在线课堂、虚拟仿真教学、混合式教学、项目制教学等。这些新颖的教学方法可以帮助教师突破传统课堂的限制，为学生提供更生动、更贴近实际的学习体验。因此，旅游管理专业的教师需要提高自己的数字素养，以便更好地运用这些教学手段，丰富教学内容。

情境仿真沙盘

项目制教学

5. 提升自身专业素养： 在旅游管理领域，数字化已成为一项关键技能。通过提高数字素养，教师可以更好地了解行业动态，掌握先进的管理理念和方法，提升自身的专业竞争力。此外，数字化技能对于教师在科研、项目申报和企业合作等方面的工作也具有很大的帮助。

6. 增强与学生的互动： 数字化技术可以帮助教师与学生建立更紧密的联系。通过数字化平台，教师可以更方便地了解学生的需求和问题，提供及时的指导和帮助。同时，教师还可以利用数字化手段组织线上互动活动，鼓励学生积极参与讨论，激发他们的学习兴趣和创造力。

7. 践行数字社会责任： 随着数字化技术的普及，教师需要具备数字社会责任意识，关注数字技术带来的道德、法律和伦理问题，引导学生正确使用数字化技术，维护网络安全和信息安全。提高数字素养有助于教师在这方面发挥示范作用，为学生树立良好的榜样。

8. 推动学科交叉与创新： 数字化技术为旅游管理专业与其他学科的交叉与融合提供了广阔的空间。教师可以利用数字化技术开展跨学科研究，发掘旅游管理与其他领域的结合点，推动学科发展和创新。

综上所述，随着旅游业数字化转型的发展，高等院校旅游专业的教师面临着新的挑战和机遇，提升数字素养对于教师适应行业变革、满足教育需求、提高教学质量与效果、拓展教学手段、提升专业素养、增强与学生互动、践行数字社会责任以及推动学科交叉与创新具有重要意义。因此，旅游管理专业的教师必须重视数字素养的提升，不断更新知识结构，丰富教学手段，以适应数字化时代的教育和行业需求。