近日，为期三天的旅游职业教育数字化转型与变革培训班在海南文昌成功举办。

培训现场

问途教育教学团队受邀为参加培训的150位职业院校骨干教师、企业兼职教师和行业精英等人，进行"旅游与酒店业数字化转型与人才需求"与"高职旅游管理类专业核心数字化课程开发探索"等专题教学分享。针对参加培训学员岗位的多样性，问途教育教学团队提供了丰富、个性化和多样化的培训内容。

在培训会上，全国旅游行指委副主任委员、南京师范大学地理科学学院教授、原南京旅游职业学院党委书记周春林教授分享了高等教育高职院校旅游教育数字化转型政策解读与实践结合的相关内容。

周春林教授分享高等教育高职院校旅游教育数字化转型政策解读内容

问途科技与教育机构创始人黄昕博士先是为大家分享了旅游与酒店业数字化转型以及行业用人需求的变化，这也是促使高校进行数字化教育教学改革的关键根源。

问途科技与教育机构创始人黄昕博士分享旅游与酒店业数字化转型与人才需求

随后，黄昕博士分享了高职旅游管理类专业核心数字化课程开发探索的相关内容，包括数字化课程开发及资源构建、数字化课程设计以及数字化教学模式和方法等。

黄昕博士分享高职旅游管理类专业核心数字化课程开发探索

黄博士表示，数字化课程是教育教学数字化改革的核心，数字化课程是指传统课程融入数字化内容，以及数字化运营方向的课程两大类，并需要结合数字化的教学模式和方法。

数字化课程的开发包含三个核心内容：案例数字化+项目数字化+数据课程化。

案例数字化：基于企业真实案例处理流程，让学生在仿真环境中进行问题解决的实践，提高学生对行业的认知和解决问题的能力。

项目数字化：将真实的、小规模的项目任务融入到传统的课程体系中，以促进学生的实践能力和解决问题的能力。这种方法的核心思想是将理论与实践相结合，使学生在完成具体的、与课程内容相关的小型项目的过程中，实际地应用所学的知识。

数据课程化：通过采集行业真实脱敏的包括企业经营数据、客户行为数据、客户交易数据、第三方画像数据、互联网数据等数据内容，经过预处理及数据分析后，自动生成各类可视化图表，从中获取业绩洞察，形成有效的业务解决方案。这种方法是按照行业数字化转型过程中各岗位融入的数据分析思维、数据分析技能的要求，对学生进行数据素质培养，真正起到提升学生未来职业能力的作用。

黄博士表示，数字化课程设计的关键是基于教学目标的模块化教学设计。模块化课程教学是将课程划分为若干模块进行教学的过程，每个模块完成一个特定的子功能，所有模块可以按某种方法组合，成为一个整体，从而实现教学目标。

黄博士还分享了问途特色的数字化教学模式及教学方法。数字化教学模式是指在教育和学习活动中，充分利用数字化学习平台、行业应用软件、数据分析与应用软件、仿真模拟软件等数字技术和工具，促进、增强并优化教师与学生、学生与学生之间的互动和合作。同时，它强调使用数字手段来组织、计划、实施和评估教学活动，以提高教学的效率、质量和个性化程度。

参加培训的学员们使用问途数字化学习平台完成培训内容学习

最后，问途教育教学团队针对旅游管理专业课程中的旅游产品线路设计、在线商城设计、酒店价格体系制定、旅游及酒店大数据应用等知识点，灵活设计了系列的实验项目，借助问途情境仿真教学沙盘、问途数字化学习平台等工具，由问途公司副总经理兼教学运营总经理黄婉敏女士带领参加培训的学员们体验旅游类专业课程数字化设计的核心逻辑。

参加培训的学员使用问途情境仿真沙盘进行数字化课程设计内容体验

本次培训活动紧凑且内容丰富，结合理论和实践，将复杂的概念转化为易于理解的知识，使参加培训的学员们能更好地了解旅游职业教育数字化转型的理念、方法和实践经验，提升自身的数字化素养和综合能力，更好地服务于旅游职业教育事业。