在国庆节前后，全国出现了组建行业产教融合共同体的"热潮"，各地、各校、各企争相联合组队。这股热潮同样席卷旅游业的各个领域和旅游管理类各大院校。通过网络信息初步整理，近期（拟）按照教育部《行业产教融合共同体建设指南》标准，由企业、高职院校和本科院校三家共同组建的旅游管理类行业产教融合共同体如下：

为何会出现行业产教融合共同体成立小高峰呢？原因有二：

其一，重要政策支持。教育部职业教育与成人教育司副司长林宇在2023年10月12日深圳成立的"全国信息技术应用创新行业产教融合共同体"上强调，产教融合是推动教育直接服务区域经济，解决社会发展问题的重要手段，希望通过产教融合共同体这一新的载体促进校企合作，联合培养产业需要的人，解决企业生产发展过程中所面临的实际问题，进而从根本上解决教育和产业"两张皮"的问题。

其二，国家级优秀共同体遴选计划。教育部职业教育与成人教育司院校发展处处长任占营在"全国产教融合共同体建设工作研讨推进会"上表示，要在2025年遴选一批国家级优秀的行业产教融合共同体。这一计划激励了各地区各行业积极参与产教融合共同体的建设，以争取国家级认可和支持。

然而，虽然产教融合共同体建设已被提出并受到重视，但在组建产教融合共同体的过程中，部分组织可能会将原有的专业扩展为专业群，然后将其延伸到行业产业，但这种做法是属于缺乏深度和实质性的产教融合；也可能存在一时的热情和行动，但随后可能因缺乏长期规划和持续的投入而散漫无效，陷入"雷声大雨点小"的等落地误区。

那到底产教融合共同体今后该怎么走、怎么办，才能走出独特的发展道路？

在2023年7月25日常州成立的"国家轨道交通装备行业产教融合共同体"上，教育部副部长吴岩说，产教融合不仅是职业教育高质量发展的必由之路，还是高等教育高质量发展的必由之路。"金专、金课、金师、金地、金教材"就是产教融合共同体要做的五个新时代职业教育和高等教育的新基建任务。

何为"金专、金课、金师、金地、金教材"？

金专（专业建设）：

专业是培养人才的基础，职业教育必须与产业链密切对接，实现共同发展。 专业建设是确保人才培养成功的基础，我们需要确保专业成为"金专"。

金课（课程建设）：

课程是培养人才的核心，必须与产业发展相结合，确保课程与实际紧密契合。 产教融合是将课程打造成高质量的"金课"的关键，共同建设是实现这一目标的途径。

金师（师资队伍建设）：

教师是教学质量的决定因素，职业教育需要双师型教师，即具备产业经验和教育背景的教师。 产教融合是培养"金师"的必由之路，通过与产业的紧密联系，将教师打造成高水平的师资力量。

金地（实践基地建设）：

实践是职业教育的短板，需要强化实践教育。 实习基地、实践基地、实训基地必须具备高质量的实践条件，以培养受欢迎的高素质技术技能人才。 将实践基地打造成"金地"，确保实践的质量和强度。

金教材（教材建设）：

教材是培养人才的关键，必须与实际需求相符。 校企合作和产教融合是编写高质量教材的关键，确保教材与实际应用相关。 只有通过与产业的合作，我们的教材才能成为"金教材"，真正有效地支持人才培养。

吴岩副部长在会议上还再次强调：产教融合共同体是推动"职教出海"和"高教出海"的有力载体和平台。

行业产教融合共同体建设的存在时间紧、任务重的特点，需要各个行业产教融合共同体要高度重视，全面推进，才能确保其顺利实施并取得成效。