近日，广东省教育厅公布广东省2024年职业院校产业导师(团队)名单，经惠州城市职业学院申报，广州市问途信息技术有限公司创始人黄昕博士被遴选为酒店管理与数字化运营专业省级产业导师。

广东省本次共遴选155位产业导师，含旅游管理大类专业行业导师共9位，占比5.8%。其中，在高职院校中，酒店管理与数字化运营专业2位，旅游管理专业1位，旅游英语专业1位，烹饪工艺与营养专业2位；在中职院校中，旅游服务与管理专业1位，中餐烹饪专业2位。70个产业导师团队只有1个是旅游管理大类专业，为中职院校的高星级饭店运营与管理专业。

产业导师建设是国家职业教育改革的主要举措

2017年12月，《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》首先提出了"校企协同、合作育人"理念，明确提出要采取有效措施，调动企业参与职业教育的主动性和积极性，逐步提高行业企业参与职业院校办学程度，实施校企双主体育人，支持企业专业技术人才和能工巧匠到职业院校从事教学工作，积极探索产业导师聘任办法，允许职业院校自主聘任产业导师，充实学校教学岗位，提高职业院校教师的双师素质，优化双师结构。

2018年1月，《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》明确提出了强国必先强师，要实施职业院校教师素质提高计划，不断提升职业院校教师的专业素质能力，努力建设一支技艺精湛、专兼结合的双师型教师队伍，造就数以十万计的卓越教师队伍。

2019年2月，国务院关于印发《国家职业教育改革实施方案》的通知，明确提出了打造"双师型"教师队伍的多项措施，指出职业院校要建立健全兼职教师的聘任和管理办法，采取有效措施和激励办法，推动企业能工巧匠、工程技术人员与职业院校专职教师的互兼互聘和双向流动。

2019年5月，教育部关于印发《全国职业院校教师教学创新团队建设方案》的通知，明确了产业导师在职业院校"双师型"教师队伍建设中的地位，指出"建立学校优秀教师与产业导师相结合的'双师'结构团队。"

2019年6月，教育部等四部门关于印发《深化新时代职业教育"双师型"教师队伍建设改革实施方案》的通知，提出"实施现代产业导师特聘岗位计划，建设标准统一、序列完整、专兼结合的实践导师队伍。"

2020年9月，教育部等九部门印发《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》从完善兼职教师管理出发，提出着力提升职业院校教师的"双师"素质，建立健全职业院校自主聘任兼职教师的办法，在职业院校设置一定比例的特聘教学岗位，专业链接产业，在学校急需的教学岗位实施企业产业导师特聘计划，采取有效措施打通企业能工巧匠和专业技术人才到职业院校兼职任教渠道，推动企业高技能人才和工程技术人员与职业院校教师的双向流动。

2021年8月，《教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划(2021—2025年)的通知》中颁布的《职业院校教师素质提高计划指导方案》，明确提出了职业院校要实施产业导师特聘，支持职业院校根据学校人才培养需要，设置行业企业产业导师特聘岗位，校企合作产教融合，聘请企业工程技术人员、高技能人才、管理人员、能工巧匠等到学校工作。

近五年国家层面政策文件中频繁聚焦产业导师建设，且政策越来越具体，可见，产业导师建设受到了国家的高度关注。从国家政策层面上来看，聘请企业兼职教师充实职业院校教师队伍，校企共建产业导师队伍是全面深化新时代教师队伍建设的重要途径，同时也是提高"双师型"教师队伍建设质量的有力保证，是培养高素质技术技能人才的重要保障。

产业导师的建设现状

产业导师属于职业教育兼职教师的一种，宽泛意义上的产业导师是指职业院校经过严格程序聘请的，具有独立承担专业课或实践教学任务能力、社会丰富经验的，来自企业、科研院所等校外单位的科技创新人才、经营管理人才和高技能人才（龚添妙、曾全胜，2023）。

2019年6月，教育部着手建设全国职业院校产业导师资源库，面向全国各行业和职业院校征集遴选符合入库条件的技术技能大师，共评选出358名拟纳入库的技术技能大师，其中来自职业院校技术技能大师170名。这是首个国家层面的职业院校产业导师资源库。入库要求如下：
♦ 职业教育培训经历（15分，必备项），须具备5～6年的职业院校教育教学和企业培训经历
♦ 技术技能等级（15分，必备项），须具备国家职业资格技师以上等级
♦ 技术技能荣誉（20分）
♦ 技术技能水平（20分）
♦ 经济效益（20分）
♦ 师带徒情况与成效（20分）
♦ 技术技能大师工作室建设情况（5分）

可见，中央层面的产业导师遴选，高超的专业技能力、教学业务能力以及突出的教学和行业业绩是关注重点。

在省级层面，自2017年职业教育领域产业导师提出以来，已经有一些省份进行了实践探索，江苏省是最早开展产业导师实践的省份。早在2010年，江苏省面向普通本科高校启动了"产业教授"选聘工作，2017年江苏省进一步扩大范围，启动了高职类"产业教授"选聘工作，并专门印发了《江苏省产业教授（高职类）选聘办法》。湖北省于2014年启动"湖北产业教授"选聘工作，最初也是面向普通本科高校，2018年将选聘范围扩大到高职院校。山东省2018年启动了"产业教授"选聘工作，覆盖范围包括国家骨干、示范高职院校、山东省技能型特色名校、优质高职院校及省高水平应用型立项建设专业（群）及开设专业学位研究生教育的培养单位。在广东省，经自主申报、资格审查、专家评审等程序，2023年遴选98位产业导师和67个产业导师团队，2024年共遴选155位产业导师和70个产业导师团队。

产业导师队伍的建设模式

产业导师队伍建设是充分发挥企业在高素质技术技能人才培养中的主体作用，强化高素质技术技能人才创新能力和实践动手能力培养的重要途径，是深化产教融合、校企合作的重要手段，同时，也是支撑旅游业转型升级、实现旅游大国、强国战略目标的人才保证。

职业院校要以构建校企共建产业导师队伍作为提升职业院校校企合作、产教融合水平的价值取向，探索产业导师队伍建设途径和方法，构建"政府搭台、校企融合、多方联动、协同发展"的产业导师队伍建设模式，建立职业院校专职教师和企业技术人员"互兼互聘、双向交流"机制，校企共建以国家级教学名师、特聘教授、全国技术能手和企业能工巧匠领衔的产教深度融合的产业导师发展中心（李辉、戴琨，2023）。职业教育产业导师队伍建设总体框架如下：

根据框架，在高等职业教育旅游管理类院校和专业，产业导师队伍可以按照如下模式建设：

1.构建"政府搭台、校企融合、多方联动、协同发展"的产业导师队伍建设模式

针对产业导师队伍建设中存在的制度和渠道障碍问题，以校企共建产业导师队伍作为提升产教融合、校企合作水平的价值取向，厘清产业导师队伍建设中存在的突出问题，以校企共建产教融合产业导师队伍为助推器，充分发挥行业专家在"双师型"教师队伍中的作用，依托国家级、省级产业导师工作室，构建"政府搭台、校企融合、多方联动、协同发展"的产业导师队伍建设模式，突破职业教育产业导师队伍建设的瓶颈。

2.建立职业院校专任教师与企业技术人员"互兼互聘、双向交流"机制

针对产业导师队伍建设中企业人才到校兼职任教的渠道障碍问题，研究制定了产业导师队伍建设与管理办法，创新了职业院校专任教师与企业技术人员的"互兼互聘、双向交流"机制，践行了"产教融合、同兴共赢"的产业导师队伍建设理念，探索了校企深度融合模式，形成了校企命运共同体和产教融合长效机制。

3. 以国家级、省级产业导师领衔建设产业导师发展中心

针对产业导师队伍建设中企业技术人员教学经验不足、教学组织能力较差的问题，探索以国家级、省级产业导师领衔的队伍建设途径。聚焦校企合作、产教融合和职业院校"双师型"教师素质提升，以提高职业院校教学创新团队建设水平为抓手，以建设技艺精湛的产业导师队伍为目标，探索产业导师发展中心建设模式和运行机制，研究产业导师发展中心建设的制度机制和保障条件，凝练产业导师发展中心的典型案例，为高水平的产业导师队伍建设提供保障，解决了高水平产业导师队伍建设难题。（李辉、戴琨，2023）

问途产业导师（团队）的建设

问途作为高等教育旅游类专业数字化转型领域的高新技术企业和专业内容服务机构，一直积极参与职业教育产业导师（团队）的建设工作，比如：

▍顺德职业技术学院 2023 年产业导师团队

▍惠州城市职业学院产业导师建设工作国培班共同申报和培训

▍广州番禺职业技术学院现代产业导师聘用

▍无锡城市职业技术学院客座教授聘任

▍南京旅游职业学院大师工作室

受聘产业导师（团队）既是荣誉，更是责任，问途将充分发挥企业行业优势，配合学校开展人才培养方案制定及课程、实训基地建设，携手为酒旅行业发展培养高素质技术技能人才。