为推动教育领域的强国建设，实施教育的数字化转型显得尤为关键。正如党的二十大报告中所强调的，提升教育的数字化水平是实现人民满意教育的重要途径。习近平总书记在中共中央政治局的第五次集体学习中提出，教育数字化是实现教育发展新局面和新优势的关键。这一论述深刻指出了教育数字化在抓住科技革命和产业变革机遇、建立教育强国中的重要作用。

教育数字化不单是技术层面的变革，更代表着一场认知的革命，它改变了人类的思维和行为模式。科丝婷·罗卡，赫尔辛基大学教育心理学教授，在其著作《现象式学习》中指出，身处数字化环境中的我们，应对数字运行的基本法则有所了解。数字化将提升我们认识世界、把握发展规律的能力。高等教育内容的更新将以提升学习者的高阶思维、综合创新能力和终身学习能力为目标，将数字素养和技能培养放在重要位置。我们需要构建一个全学段覆盖的数字教育课程体系，将数字素养的提升贯穿于教育教学的全过程，通过课程改革、教材编写和实习实训等方式，进一步强化学生的数字素养。

问途参与酒店餐饮教育数字化课程和高质量教材建设合作

旅游管理类专业数字化教育教学高质量发展的首要举措是现有传统课程与行业数字化转型中出现的新知识、新方法、新流程、新技术对接，并为行业数字化转型后出现的新工作领域、新工作岗位、新商业模式、新业态的人才培养目标开设数字化运营方向的课程。

课程数字化

课程升级和开发的重点是数字化教学资源的构建，这包括数字化教材、数字化实践教学平台、数字化实践教学资源、应用软件资源、案例资源和数据资源等。

问途数字化教学资源构建

问途数字化学习平台

高校良好的数字化资源环境和应用氛围是专任教师和学习者充分利用数字化教学资源取得良好教学成效的重要保证。目前能够将数字化教育技术、数字化教材、数字化实践教学资源、数字化教学方法有机嵌入到课程教学全过程的数字化教学并不多见，主要的挑战在于教学管理、教师教学实施以及因为地区经济和高校投入不平衡产生的数字鸿沟问题（包括数字化学习所必需的基本条件，如计算机设备、良好的数字化学习环境等）沿着经济背景、专业地位、财政投入能力等方向加剧。

旅游院校或旅游管理类专业应该建立专门的工作团队，多方力量推动数字化教学管理和教学实施，健全数字化教育设备，设立数字化课程开发小组，并与专业的技术公司和行业企业合作。在数字化教学推动过程中，要坚持"联结为先、内容为本、合作为要"理念和"应用为王、服务至上、简洁高效、安全运行"原则，让数字化全面赋能学生学习、教师教学、教育治理、研究创新，教育数字化转型的思想观念不断强化。

问途数字化教学现场

此外，旅游院校还要重视开展"行业实践知识—教育实践教学内容"共享联结所形成的数字化生态体系建设。高校在开展数字化教育教学的同时，积极与行业各相关企业和技术企业合作，一起塑造和改变旅游教育教学模式，包括建立开放式的课程开发基地、人才培养实训基地，通过数字化技术开展协同育人，促进教育链、人才链、创新链、产业链精准化融合，构成高校教育教学高质量发展的理想样态。

问途参与产教融合共同体

教育数字化教学资源的建设可以参考 "立体化 PTCA"模式：问题导入（Problem-oriented）、技术驱动（Technology-driven）、案例阐释（Case Study）和拓展应用（ Application）。运用多种技能解决课堂复杂维度问题，最大限度地运用技术与教育时空发挥学生学习的积极性和主动性。

"立体化 PTCA"模式

另一方面，构建数字化交互实践教学资源平台，创设模块化教学情境，探索形成专业各课程数字化内容的平台化、课程资源网络化协同、课程内容个性化定制、专业知识服务化延伸、人才培养数字化管理等模式，有效支撑旅游教育教学特色化、数字化、生态化发展。